O desafio que você está convidado a enfrentar agora consiste, simplesmente, em apresentar 1 meta e 3 objetivos para uma aula para EAD a respeito de um tema de sua livre escolha.
Consideraremos, como parâmetro orientador da sua redação, a exposição feita pelo material didático identificado como “Aula 3”, que também foi disponibilizado pra você esta semana. E já adiantamos que não levaremos em conta, neste momento da sua avaliação, a qualidade acadêmica mais específica da sua proposta, mas apenas os seguintes itens:
grau de diferenciação e articulação entre a meta e os objetivos propostos (até 2pts);
precisão e clareza da meta proposta (até 2pts);
precisão, clareza e objetividade dos 3 objetivos propostos (2pts para cada, num total de 6pts)
Obs.1: sempre insira um cabeçalho ao enviar suas tarefas, registrando ali o nome da disciplina, o seu próprio nome completo e a identificação da Tarefa (nº e título) à qual seu trabalho se refere.
Obs.2: Como padrão de formatação, considere que as tarefas deverão ser sempre enviadas em arquivos com extensão .doc, com letra tipo Times New Roman tamanho 12 e espaçamento 1,5.
Obs.3: A ausência de cabeçalho ou da formatação fixada poderá gerar perda de até 1pt pra cada um desse dois itens.
A seguir, você encontra um texto sobre cinema, que possui 204 palavras.
Leia-o;
Em seguida, copie este texto para um documento novo do word, em seu computador;
reescreva este texto levando em consideração tudo o que aprendeu nas Aulas 4 e, especialmente, 5 do material didático oferecido;
Seja fiel ao conteúdo;
Limite-se a usar, no máximo, 204 palavras (número de palavras do texto original);
Envie o documento criado por você, com o texto reescrito, clicando no botão "Enviar Arquivos" (abaixo) para fazer o upload do seu arquivo e, em seguida, clicando em "Adicionar", encontrando em seu HD o local onde o arquivo produzido foi salvo. Salvo este arquivo (você deve visualizá-lo na página), clique em "Salvar Mudanças".
Texto para reformulação:
O leitor deve ter ouvido mencionarem, em algum lugar ou situação, a expressão sétima arte, a qual se refere às produções que são exibidas por um equipamento denominado cinematógrafo ou, simplesmente, cinema, caso seja de sua preferência.
É o cinema, portanto, a arte de reproduzir, seqüencialmente e com alta velocidade, fotogramas, de maneira que representem clara e inequivocamente, um movimento. Para tal finalidade é imprescindível não deixar de apresentar um número de, pelo menos, 16 fotogramas por segundo, pois, caso esta quantidade não seja observada e levada em consideração, a região do sistema nervoso central que percebe imagem e movimento, o cérebro, será capaz de tornar notório que não há, em verdade, um movimento em andamento, mas, sim, apenas uma seqüência de fotografias em apresentação.
Foi a invenção do cinema influenciada fundamentalmente por inovações tecnológicas. Não fosse a invenção da fotografia o uso de jogos óticos, como o zoopraxioscópio, não teria sido possível aos Irmãos Lumière, inventores dos cinematógrafo, realizar a primeira sessão de cinema, em Paris, em 1895.
Então, no advento das exibições cinematográficas não era possível a conciliação entre os elementos imagem e som. Em decorrência direta desta impossibilidade tecnológica, até os estertores da década de 1920, tivemos o chamado Cinema Mudo.
Obs.1: sempre insira um cabeçalho ao enviar suas tarefas, registrando ali o nome da disciplina, o seu próprio nome completo e a identificação da Tarefa (nº e título) à qual seu trabalho se refere.
Obs.2: Como padrão de formatação, considere que as tarefas deverão ser sempre enviadas em arquivos com extensão .doc, com letra tipo Times New Roman tamanho 12 e espaçamento 1,5.
Obs.3: A ausência de cabeçalho ou da formatação fixada poderá gerar perda de até 1pt pra cada um desse dois itens.
Observação final importante: antecipamos que há 15 problemas, no texto acima, que mereceriam sua intervenção, e que cada intervenção bem sucedida vale 1pt da nota da atividade (de modo que você só precisará detectar e corrigir 10 dos 15 problemas existentes para obter a nota máxima).
TAREFA 3: Reconhecendo atividades autênticas
Como você já deve ter estudado no material didático oferecido esta semana, muitos estudos na área de EAD têm buscado identificar as características do que seriam atividades autênticas, justamente a fim de estabelecer parâmetros elevados para a produção das mesmas.
Tomando, então, como referência básica o quadro identificado no seu material como 6.1, que reproduz uma famosa lista criada por Reeves, Herrington e Oliver, desenvolva o seguinte exercício:
retome, com suas palavras, 4 características de atividades autênticas que você acredita já ter reconhecido em um curso de EAD que você conheça (até 1 pt para cada característica retomada, num total de 4 pts);
relacione cada uma dessas características a uma atividade específica que você acredita ter exemplificado essa característica, explicando como foi apresentada e desenvolvida a proposta da mesma. (até 1,5 pt para cada atividade descrita, num total de 6 pts).
Obs.1: sempre insira um cabeçalho ao enviar suas tarefas, registrando ali o nome da disciplina, o seu próprio nome completo e a identificação da Tarefa (nº e título) à qual seu trabalho se refere.
Obs.2: Como padrão de formatação, considere que as tarefas deverão ser sempre enviadas em arquivos com extensão .doc, com letra tipo Times New Roman tamanho 12 e espaçamento 1,5.
Obs.3: A ausência de cabeçalho ou da formatação fixada poderá gerar perda de até 1pt pra cada um desse dois itens.
TAREFA 4: Elaborando atividades para EAD! (Parte 1)
O desafio que você está convidado a enfrentar agora consiste em elaborar 1 atividade original para EAD que seja claramente identificada como sendo do tipo de “consulta direta” ou do tipo “argumentativa”
A atividade que você vai elaborar pode abordar o assunto de sua preferência, e consideraremos, como parâmetro orientador para a formulação da mesma, a exposição feita pelo texto da “Aula 7”.
Adiantamos que, na sua avaliação, serão levados em conta dos seguintes itens:
compatibilidade entre a atividade apresentada e o tipo ao qual ela está relacionada (até 4pts);
precisão, clareza e objetividade do comando da atividade apresentada (até 3pts);
consistência e grau de detalhamento da Resposta Comentada oferecida (até 3pts).
Obs.1: sempre insira um cabeçalho ao enviar suas tarefas, registrando ali o nome da disciplina, o seu próprio nome completo e a identificação da Tarefa (nº e título) à qual seu trabalho se refere.
Obs.2: Como padrão de formatação, considere que as tarefas deverão ser sempre enviadas em arquivos com extensão .doc, com letra tipo Times New Roman tamanho 12 e espaçamento 1,5.
Obs.3: A ausência de cabeçalho ou da formatação fixada poderá gerar perda de até 1pt pra cada um desse dois itens.
TAREFA 5: Elaborando atividades para EAD! (Parte 2)
O desafio que você está convidado a enfrentar agora consiste em elaborar 1 atividade original para EAD que seja claramente identificada como sendo do tipo “transferência de domínio por aplicação de modelo”, do tipo “estudo de caso” ou ainda do tipo “prática”.
A atividade que você vai elaborar pode abordar o assunto de sua preferência, e consideraremos, como parâmetro orientador para a formulação da mesma, a exposição feita pelo texto da “Aula 8”.
Adiantamos que, na sua avaliação, serão levados em conta dos seguintes itens:
compatibilidade entre a atividade apresentada e o tipo ao qual ela está relacionada (até 4pts);
precisão, clareza e objetividade do comando da atividade apresentada (até 3pts);
consistência e grau de detalhamento da Resposta Comentada oferecida (até 3pts).
Obs.1: sempre insira um cabeçalho ao enviar suas tarefas, registrando ali o nome da disciplina, o seu próprio nome completo e a identificação da Tarefa (nº e título) à qual seu trabalho se refere.
Obs.2: Como padrão de formatação, considere que as tarefas deverão ser sempre enviadas em arquivos com extensão .doc, com letra tipo Times New Roman tamanho 12 e espaçamento 1,5.
Obs.3: A ausência de cabeçalho ou da formatação fixada poderá gerar perda de até 1pt pra cada um desse dois itens.
Tarefa 6: Criando elementos periféricos
Para colocar em prática os coneitos aprendidos na Aula 9, faça o seguinte:
selecione uma página de um livro qualquer que tenha apenas texto corrido e a digitalize ("escaneie") e insira essa imagem digitalizada em um arquivo do word, no qual você fará sua tarefa (caso não consiga digitalizar a imagem, você pode digitar o texto direto no documento, nesse caso enviando a referência do livro do qual extraiu a passagem);
crie dois tipos diferentes de elementos periféricos a partir do texto que você selecionou (para isso, não deixe de sinalizar a partir de que trecho do texto original está criando esses desdobramentos de conteúdo e identificar explicitamente os tipos de desdobramento que você criou, utilizando as nomenclaturas oferecidas na Aula 9).
Adiantamos que, na sua avaliação, serão levados em conta dos seguintes itens:
precisão na indicação dos pontos de texto de referência mais favoráveis à geração dos elementos periféricos escolhidos (até 3pts);
compatibilidade entre o elemento periférico criado e o tipo ao qual ele está relacionado (até 3pts);
consistência e grau de detalhamento dos próprios elementos periféricos criados (até 4pts).
Obs.: Como padrão de formatação, considere o uso do tipo Times New Roman tamanho 12, com espaçamento 1,5.
FÓRUM TEMÁTICO 1: Como fazer isso numa aula para EAD?
A proposta de discussão desta semana se inspira numa atividade autoinstrucional que está apresentada no material didático disponibilizado esta semana e identificado como “Aula 2”, que foca os desafios do desenho instrucional para materiais didáticos impressos. Apesar dessa conexão inicial, no entanto, aqui poderemos expandir a abordagem iniciada por lá.
Sendo assim, busque interagir com seus colegas de curso assumindo a seguinte dinâmica de discussão:
Ação: Registre uma coisa que você valoriza numa aula presencial e que acredita ser difícil transpor para uma aula na modalidade a distância. (até 4pts)
Réplica: Proponha uma maneira de superar ou diminuir a dificuldade apresentada pelo colega, seja usando o material impresso ou outros recursos. (até 3 pts)
Comentário livre: faça uma tréplica ou mais uma réplica relacionada a um post de outro colega ou publique um post mais independente sobre a questão discutida, retomando algum ponto especialmente interessante do material didático ou então indicando e comentando outras fontes de consulta sobre o assunto. (até 3 pts)
Observações importantes:
Procure exercitar sua capacidade de edição, não excedendo 80 palavras em cada uma das postagens previstas acima;
Publique seus posts em dias da sua livre escolha, obedecendo apenas à exigência de que sejam 3 dias diferentes.
FÓRUM TEMÁTICO 2: Qual é a maior dificuldade em escrever para EAD?
Considerando explicitamente as orientações fornecidas nas Aulas 4 e 5, que foram disponibilizadas para você esta semana, busque interagir com seus colegas de curso assumindo a seguinte dinâmica de discussão:
Ação: Registre qual seria para você, dentre as orientações propostas, a mais difícil de ser adotada e explique o motivo (até 4 pts);
Réplica: Proponha uma maneira de superar ou diminuir a dificuldade apresentada pelo colega(até 3 pts).
Comentário livre: faça uma tréplica ou mais uma réplica relacionada a um post de outro colega ou publique um post mais independente sobre a questão discutida, retomando algum ponto especialmente interessante do material didático ou então indicando e comentando outras fontes de consulta sobre o assunto. (até 3 pts)
Observações importantes:
Procure exercitar sua capacidade de edição, não excedendo 80 palavras em cada uma das postagens previstas acima;
Publique seus posts em dias da sua livre escolha, obedecendo apenas à exigência de que sejam 3 dias diferentes para que você tenha o máximo de rendimento.
FÓRUM TEMÁTICO 3: O que estimula você a fazer uma atividade?
Considerando a exposição da Aula 6, que foi disponibilizada para você esta semana, busque interagir com seus colegas de curso assumindo a seguinte dinâmica de discussão:
Ação: Exponha o que motiva você, como aluno, a realizar uma atividade proposta em um curso a distância, escolhendo apenas um motivo. (até 4 pts)
Réplica: Comente o post de um colega, indicando se há, na sua opinião, algum benefício ou custo associado ao motivo já registrado antes. (até 3 pts)
Comentário livre: faça mais uma postagem da ação, mais uma réplica relacionada a um post de outro colega, uma tréplica ou publique um post mais independente sobre a questão discutida, retomando algum ponto especialmente interessante do material didático ou então indicando e comentando outras fontes de consulta sobre o assunto. (até 3 pts)
Observações importantes:
Procure exercitar sua capacidade de edição, não excedendo 80 palavras em cada uma das postagens previstas acima;
Publique seus posts em dias da sua livre escolha, obedecendo apenas à exigência de que sejam 3 dias diferentes.
FÓRUM TEMÁTICO 4: O que levar em conta na escolha de um modelo de atividade? (Parte 1)
A proposta de discussão desta semana se inspira numa questão que emerge muito naturalmente a partir do estudo do texto da “Aula 7”, que foi disponibilizado pra você esta semana. Considerando essa conexão inicial, você está chamado a sistematizar o que aprendeu de forma própria, inclusive indo além do que já foi exposto.
Sendo assim, busque interagir com seus colegas de curso assumindo a seguinte dinâmica de discussão:
Ação: Exponha uma vantagem importante que você associaria a um dos modelos de atividades apresentados na Aula 7. (até 4pts)
Réplica: Exponha uma desvantagem importante que você associaria ao modelo de atividade que foi escolhido como referência para a elaboração do post de um dos seus colegas. (até 3pts)
Comentário livre: faça uma tréplica ou mais uma réplica relacionada a um post de outro colega ou publique um post mais independente sobre a questão discutida, retomando algum ponto especialmente interessante do material didático ou então indicando e comentando outras fontes de consulta sobre o assunto. (até 3 pts)
Observações importantes:
Procure exercitar sua capacidade de edição, não excedendo 80 palavras em cada uma das postagens previstas acima;
Publique seus posts em dias da sua livre escolha, obedecendo apenas à exigência de que sejam 3 dias diferentes;
Seu post deve ser tão original quanto possível, e por isso você deve buscar falar sobre um modelo que atividade que ainda não tenha sido escolhido pelos seus colegas, e quando essas opções precisarem se repetir pelo avanço da discussão, você precisará então indicar ao menos uma vantagem ou uma desvantagem claramente diferentes das que já foram mencionadas no fórum até o momento da sua postagem.
FÓRUM TEMÁTICO 5: O que levar em conta na escolha de um modelo de atividade? (Parte 2)
A proposta de discussão desta semana, mais uma vez, se inspira numa questão que emerge muito naturalmente a partir do estudo do texto da “Aula 8”, que foi disponibilizado pra você esta semana. Considerando essa conexão inicial, você está chamado a sistematizar o que aprendeu de forma própria, inclusive indo além do que já foi exposto.
Sendo assim, busque interagir com seus colegas de curso assumindo a seguinte dinâmica de discussão:
Ação: Exponha uma vantagem importante que você associaria a um dos modelos de atividades apresentados na Aula 8. (até 4pts)
Réplica: Exponha uma desvantagem importante que você associaria ao modelo de atividade que foi escolhido como referência para a elaboração do post de um dos seus colegas. (até 3pts)
Comentário livre: faça uma tréplica ou mais uma réplica relacionada a um post de outro colega ou publique um post mais independente sobre a questão discutida, retomando algum ponto especialmente interessante do material didático ou então indicando e comentando outras fontes de consulta sobre o assunto. (até 3 pts)
Observações importantes:
Procure exercitar sua capacidade de edição, não excedendo 80 palavras em cada uma das postagens previstas acima;
Publique seus posts em dias da sua livre escolha, obedecendo apenas à exigência de que sejam 3 dias diferentes;
Seu post deve ser tão original quanto possível, e por isso você deve buscar falar sobre um modelo que atividade que ainda não tenha sido escolhido pelos seus colegas, e quando essas opções precisarem se repetir pelo avanço da discussão, você precisará então indicar ao menos uma vantagem ou uma desvantagem claramente diferentes das que já foram mencionadas no fórum até o momento da sua postagem.
Fórum Temático 6: Como a arquitetura da informação pode contribuir para a autonomia do aluno?
A proposta de discussão desta semana emerge de uma reflexão de um dos mais conhecidos estudiosos da nossa área:
O que [Otto Peters] solicita é uma maior “imaginação pedagógica” e o tratamento dos estudantes não como objetos, mas como sujeitos do processo de ensino.
Essencialmente, esse tipo de aprendizagem (...) transfere considerável confiança e responsabilidade para o aprendiz, o que Peters classifica como uma potencial nova forma de Educação a Distância, com o padrão pedagógico dominante sendo autônomo, auto-orientado. De acordo com Peters, para que os estudantes sejam autônomos, eles devem ser participantes "meta-cognitiva-, motivacional- e comportamentalmente ativos em sua própria aprendizagem".
D. Randy Garrison (Aprendizagem auto-orientada e Educação a Distância)
considerando essa reflexão como ponto de partida, busque interagir com seus colegas de curso assumindo a seguinte dinâmica de discussão:
Ação: Levando em consideração a passagem de autoria de D. Randy Garrison , envie um post revelando o que, em sua opinião, representa o maior problema para a autonomia do aluno que estuda a distância via mídia impressa. (até 4pts)
Réplica: Comente o post de pelo menos um colega sugerindo de que forma a arquitetura da informação, na mídia impressa, pode contribuir para solucionar o problema apontado. (até 3pts)
Comentário livre: faça uma tréplica ou mais uma réplica relacionada a um post de outro colega ou publique um post mais independente sobre a questão discutida, retomando algum ponto especialmente interessante do material didático ou então indicando e comentando outras fontes de consulta sobre o assunto. (até 3 pts)
Observações importantes:
Procure exercitar sua capacidade de edição, não excedendo 80 palavras em cada uma das postagens previstas acima;
Publique seus posts em dias da sua livre escolha, obedecendo apenas à exigência de que sejam 3 dias diferentes;
Seu post deve ser tão original quanto possível, e por isso você deve buscar falar sobre um problema e uma solução que ainda não tenha sido escolhido pelos seus colegas até o momento da sua postagem.